7月15日，第十屆“行走中華，尋訪名企”活動走進盛隆電氣，武漢大學近20名學生與著名教育家、原武漢大學校長、盛創(chuàng)院校長劉道玉，盛隆電氣集團董事長謝元德就“引導多元就業(yè)，探索區(qū)域經(jīng)濟”的主題進行面對面交流學習。
互動交流環(huán)節(jié)
問題一
武漢大學學生：請問謝董事長和劉老校長參與創(chuàng)辦這樣一所“學校與企業(yè)融合的綜合體”的初衷、理念、目標是什么？
劉道玉校長：學校和企業(yè)的融合交流非常重要，美國的硅谷之所以能夠興旺發(fā)達，就是因為有斯坦福大學，世界許多地方都想復制硅谷，但現(xiàn)在還沒有一個復制成功的，除了技術(shù)上外，我覺得，深層的問題還是創(chuàng)新文化的營造問題。美國硅谷那一帶已經(jīng)形成了一種創(chuàng)新的文化。盛隆其實也是把學校、企業(yè)融合，我覺得是我們大家共同的事業(yè)，看我們有沒有可能找到一種途徑，能夠促進這種整合。
問題二
武漢大學學生：作為一個為廣大心懷創(chuàng)業(yè)理想的青年們提供機會的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺，盛隆大平臺主要提供哪些別具特色的課程，意圖培養(yǎng)學生哪些方面的能力？
謝元德董事長：武大EMBA學員正在道玉課堂舉辦活動，剛才請劉校長做了一個講話，劉校長對盛隆做了一個評價：夢想不息，創(chuàng)新不止。盛隆大學到底教什么，提供什么，其中就有劉校長的點評：夢想不息，創(chuàng)新不止。再就是我們的“241”新戰(zhàn)略，“2”是“兩個第一”，“4”是四百戰(zhàn)略，“1”是一個新商品。有學習的地方，有做的事，有賣的東西。盛隆獨創(chuàng)“241”，大道大業(yè)大舞臺。
劉道玉校長：盛隆電氣創(chuàng)辦盛創(chuàng)院，這是盛隆發(fā)展史上的一個重大舉措，在我看來，盛隆創(chuàng)辦這個學院，是建立一個人才的孵化器，既是為盛隆選拔最優(yōu)秀的領(lǐng)軍人才，也是為社會輸送創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人才，這跟我們傳統(tǒng)傳授知識的教育不同，盛隆的創(chuàng)業(yè)學院注重傳授方法和能力。
問題三
武漢大學學生：我們這次的實踐主題是“我選湖北”，旨在了解目前從高校走出的高質(zhì)量人才大量流失到北上廣深等大城市的情況，謝董事長和劉校長對于這樣的情況是如何看待的呢？
劉道玉校長：北上廣具有得天獨厚的條件，所以這些年大學生、研究生畢業(yè)都是趨之若鶩地追求北上廣。但是你們也相信一個道理，跟你們講一個創(chuàng)業(yè)的理論：空隙理論。畫圓圈，只要兩個半徑不相同，就不會重復，如果半徑不相同的兩個圓相交，一定會產(chǎn)生空隙。那就是空隙地帶，我們創(chuàng)業(yè)就是要找空隙地帶。按照空隙理論，北上廣就會有飽和的程度，相反那些沒優(yōu)勢的可能變?yōu)橛袃?yōu)勢，所以你們選湖北我覺得是對的，湖北這個地方相對是有優(yōu)勢的，因為它前幾年發(fā)展慢，就有后發(fā)優(yōu)勢，所以我希望你們牢牢借助空隙理論，對你們今后創(chuàng)業(yè)有好處，我選擇空白我就成功了。
謝元德董事長：我贊成劉校長說的，這個時候選湖北選對了。高質(zhì)量人才大量流失北上廣，這個用詞我覺得不準確，這個人才不存在流失，武漢高校多，大學生多，在改革開放這幾十年，到處在發(fā)展，首先北上廣是第一步、發(fā)展最快的，人才都朝高處走，在哪兒能發(fā)揮作用、能實現(xiàn)自己的價值最大化，人才就到哪里去。武漢過去這幾十年，從大的環(huán)境來講，從擁有大學生合理的數(shù)量來講，都不可能實現(xiàn)在武漢上學的學生都能夠留在武漢，武漢是全世界高校最多、大學生最多的一個城市，所以談不上人才的流失，過去也是一個合理的流動。
不是有這么一句話么，三十年河東，三十年河西，一個時期是一個時期，現(xiàn)在這個時期大學生的空間在哪里，確實值得你們?nèi)ニ伎迹フ{(diào)查、研究?？偟膩碇v，現(xiàn)在這么一個時候，選擇武漢，應(yīng)該是正確的。因為武漢一定會是一座國際化現(xiàn)代化的大都市。
問題四
經(jīng)濟與管理學院金融專業(yè)張溢璨：請問劉校長，剛才您也提到中國的教育，存在一定的保守性，像您剛才提到的一些新穎的教育理念，可能是非常適合學生的身心發(fā)展，但是在中國推行確實也有非常大的阻力，那您是怎么看待之后這樣一種教育體制在中國的落地生根發(fā)芽呢？
劉道玉校長：學習都是自學而不是他學，如果學習是他學那絕對不可能成才。剛才講這個創(chuàng)業(yè)，因為你們現(xiàn)在都是在學習期間，都面臨畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的問題。我上面講了創(chuàng)業(yè)要重視空隙理論，你們要找到你們的空隙，我補充一點，創(chuàng)業(yè)抓三點：起點、立足點和支點。這三點也就是創(chuàng)業(yè)的三步棋，你們要永遠把這三點放在心上，我希望你們能在心中不斷地盤算這幾點，一步一步地走向你們?nèi)松钣袃r值的成功目標。
問題五
經(jīng)濟與管理學院工商管理專業(yè)李瑜涵：想請問劉道玉校長，您對我們學生今后的發(fā)展有什么好的建議嗎？
劉道玉校長：為什么武大出了這么多企業(yè)家？他們受了武大80年代改革的那種自由、民主、改革、創(chuàng)新的氛圍的熏陶，這很重要，這都不是書本知識能夠傳授的，希望同學們你們一定要繼承這一點。
你們還要注意一點，一個人是改革、創(chuàng)新還是保守跟年齡無關(guān)，有的人很年輕，可是他很保守，有的人很老邁，可是他很前衛(wèi)，依然還有夢想，依然還致力于改革。我今年84歲了，我還有夢想，我還要顛覆。去年，我就顛覆了康德關(guān)于啟蒙的一個觀點，康德有一句名言：“什么叫啟蒙，啟蒙就是使人們擺脫自己招致的不成熟狀態(tài)”，這被一代又一代的學者所引用。但康德只說出了一半，而另一半我認為是掙脫外界強加的不自由狀態(tài)。這是更重要的一半，是啟蒙最重要的內(nèi)容。
你要有夢想，你要創(chuàng)新，你總得改變點什么東西。保守者認為現(xiàn)實都是合理的，只會適應(yīng)它，不會改變它，而改革者認為現(xiàn)實都不是完美的，都有改進的余地，都要改變它，這就是創(chuàng)新者。你們要永遠做一個創(chuàng)新者，不要做一個現(xiàn)實的守舊者。
（以上內(nèi)容均為摘要）
學生一行參觀盛隆大學眾創(chuàng)空間
學生一行參觀盛創(chuàng)院立達廳
學生一行參觀盛創(chuàng)院同創(chuàng)廳
7月15日，第十屆“行走中華，尋訪名企”活動走進盛隆電氣，武漢大學近20名學生與著名教育家、原武漢大學校長、盛創(chuàng)院校長劉道玉，盛隆電氣集團董事長謝元德就“引導多元就業(yè)，探索區(qū)域經(jīng)濟”的主題進行面對面交流學習。
互動交流環(huán)節(jié)
問題一
武漢大學學生：請問謝董事長和劉老校長參與創(chuàng)辦這樣一所“學校與企業(yè)融合的綜合體”的初衷、理念、目標是什么？
劉道玉校長：學校和企業(yè)的融合交流非常重要，美國的硅谷之所以能夠興旺發(fā)達，就是因為有斯坦福大學，世界許多地方都想復制硅谷，但現(xiàn)在還沒有一個復制成功的，除了技術(shù)上外，我覺得，深層的問題還是創(chuàng)新文化的營造問題。美國硅谷那一帶已經(jīng)形成了一種創(chuàng)新的文化。盛隆其實也是把學校、企業(yè)融合，我覺得是我們大家共同的事業(yè)，看我們有沒有可能找到一種途徑，能夠促進這種整合。
問題二
武漢大學學生：作為一個為廣大心懷創(chuàng)業(yè)理想的青年們提供機會的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)平臺，盛隆大平臺主要提供哪些別具特色的課程，意圖培養(yǎng)學生哪些方面的能力？
謝元德董事長：武大EMBA學員正在道玉課堂舉辦活動，剛才請劉校長做了一個講話，劉校長對盛隆做了一個評價：夢想不息，創(chuàng)新不止。盛隆大學到底教什么，提供什么，其中就有劉校長的點評：夢想不息，創(chuàng)新不止。再就是我們的“241”新戰(zhàn)略，“2”是“兩個第一”，“4”是四百戰(zhàn)略，“1”是一個新商品。有學習的地方，有做的事，有賣的東西。盛隆獨創(chuàng)“241”，大道大業(yè)大舞臺。
劉道玉校長：盛隆電氣創(chuàng)辦盛創(chuàng)院，這是盛隆發(fā)展史上的一個重大舉措，在我看來，盛隆創(chuàng)辦這個學院，是建立一個人才的孵化器，既是為盛隆選拔最優(yōu)秀的領(lǐng)軍人才，也是為社會輸送創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人才，這跟我們傳統(tǒng)傳授知識的教育不同，盛隆的創(chuàng)業(yè)學院注重傳授方法和能力。
問題三
武漢大學學生：我們這次的實踐主題是“我選湖北”，旨在了解目前從高校走出的高質(zhì)量人才大量流失到北上廣深等大城市的情況，謝董事長和劉校長對于這樣的情況是如何看待的呢？
劉道玉校長：北上廣具有得天獨厚的條件，所以這些年大學生、研究生畢業(yè)都是趨之若鶩地追求北上廣。但是你們也相信一個道理，跟你們講一個創(chuàng)業(yè)的理論：空隙理論。畫圓圈，只要兩個半徑不相同，就不會重復，如果半徑不相同的兩個圓相交，一定會產(chǎn)生空隙。那就是空隙地帶，我們創(chuàng)業(yè)就是要找空隙地帶。按照空隙理論，北上廣就會有飽和的程度，相反那些沒優(yōu)勢的可能變?yōu)橛袃?yōu)勢，所以你們選湖北我覺得是對的，湖北這個地方相對是有優(yōu)勢的，因為它前幾年發(fā)展慢，就有后發(fā)優(yōu)勢，所以我希望你們牢牢借助空隙理論，對你們今后創(chuàng)業(yè)有好處，我選擇空白我就成功了。
謝元德董事長：我贊成劉校長說的，這個時候選湖北選對了。高質(zhì)量人才大量流失北上廣，這個用詞我覺得不準確，這個人才不存在流失，武漢高校多，大學生多，在改革開放這幾十年，到處在發(fā)展，首先北上廣是第一步、發(fā)展最快的，人才都朝高處走，在哪兒能發(fā)揮作用、能實現(xiàn)自己的價值最大化，人才就到哪里去。武漢過去這幾十年，從大的環(huán)境來講，從擁有大學生合理的數(shù)量來講，都不可能實現(xiàn)在武漢上學的學生都能夠留在武漢，武漢是全世界高校最多、大學生最多的一個城市，所以談不上人才的流失，過去也是一個合理的流動。
不是有這么一句話么，三十年河東，三十年河西，一個時期是一個時期，現(xiàn)在這個時期大學生的空間在哪里，確實值得你們?nèi)ニ伎?，去調(diào)查、研究?？偟膩碇v，現(xiàn)在這么一個時候，選擇武漢，應(yīng)該是正確的。因為武漢一定會是一座國際化現(xiàn)代化的大都市。
問題四
經(jīng)濟與管理學院金融專業(yè)張溢璨：請問劉校長，剛才您也提到中國的教育，存在一定的保守性，像您剛才提到的一些新穎的教育理念，可能是非常適合學生的身心發(fā)展，但是在中國推行確實也有非常大的阻力，那您是怎么看待之后這樣一種教育體制在中國的落地生根發(fā)芽呢？
劉道玉校長：學習都是自學而不是他學，如果學習是他學那絕對不可能成才。剛才講這個創(chuàng)業(yè)，因為你們現(xiàn)在都是在學習期間，都面臨畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的問題。我上面講了創(chuàng)業(yè)要重視空隙理論，你們要找到你們的空隙，我補充一點，創(chuàng)業(yè)抓三點：起點、立足點和支點。這三點也就是創(chuàng)業(yè)的三步棋，你們要永遠把這三點放在心上，我希望你們能在心中不斷地盤算這幾點，一步一步地走向你們?nèi)松钣袃r值的成功目標。
問題五
經(jīng)濟與管理學院工商管理專業(yè)李瑜涵：想請問劉道玉校長，您對我們學生今后的發(fā)展有什么好的建議嗎？
劉道玉校長：為什么武大出了這么多企業(yè)家？他們受了武大80年代改革的那種自由、民主、改革、創(chuàng)新的氛圍的熏陶，這很重要，這都不是書本知識能夠傳授的，希望同學們你們一定要繼承這一點。
你們還要注意一點，一個人是改革、創(chuàng)新還是保守跟年齡無關(guān)，有的人很年輕，可是他很保守，有的人很老邁，可是他很前衛(wèi)，依然還有夢想，依然還致力于改革。我今年84歲了，我還有夢想，我還要顛覆。去年，我就顛覆了康德關(guān)于啟蒙的一個觀點，康德有一句名言：“什么叫啟蒙，啟蒙就是使人們擺脫自己招致的不成熟狀態(tài)”，這被一代又一代的學者所引用。但康德只說出了一半，而另一半我認為是掙脫外界強加的不自由狀態(tài)。這是更重要的一半，是啟蒙最重要的內(nèi)容。
你要有夢想，你要創(chuàng)新，你總得改變點什么東西。保守者認為現(xiàn)實都是合理的，只會適應(yīng)它，不會改變它，而改革者認為現(xiàn)實都不是完美的，都有改進的余地，都要改變它，這就是創(chuàng)新者。你們要永遠做一個創(chuàng)新者，不要做一個現(xiàn)實的守舊者。
（以上內(nèi)容均為摘要）
學生一行參觀盛隆大學眾創(chuàng)空間
學生一行參觀盛創(chuàng)院立達廳
學生一行參觀盛創(chuàng)院同創(chuàng)廳
